Конспект із ЗЛ 6 клас

24.09.2019

Конспект уроку

для 6 класу

№7-8

Тема. Грецькі міфи. Міфи «Нарцис», «Пігмаліон».Байка як літературний жанр,її характерні ознаки,особливості художньої будови,повчальний зміст

Мета:

·        навчальна: ознайомити учнів із змістом давньогрецьких міфів;допомогти усвідомити їх ідеї та художні особливості;ознайомити із поняттям «байка»,її особливостями,історію виникнення та роллю у житті суспільства та виховання людей;

·        розвивальна: розвивати в учнів образне та критичне мислення,навички виразного читання,переказу,уміння висловлювати думки та враження; розвивати у учнів аналітичне мислення,навички роботи з підручником,додатковим матеріалом;

·        виховна: прищеплювати учням прагнення до здійснення мрій,до вдосконалення власної особистості;прищеплювати учням  кращі людські якості, використовуючи алегоричний зміст байок.

Теорія літератури: міф,мотив,міфологічний образ,вічний образ,байка езопова мова, алегорія,алегоричний образ.

Обладнання:додатки до уроку.

Тип уроку:комбінований урок.

Хід уроку

І.ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ.

ІІ.АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПРНИХ ЗНАНЬ.

Перевірка домашнього завдання.

Онлайн тест https://naurok.com.ua/test/grecki-mifi-12544.html

*підготовані повідомлення.

ІІІ.МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ.ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

IV.СПРИЙНЯТТЯ ТА ОСМИСЛЕННЯ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ

1.Виразне читання міфу «Нарцис» (ст.34-36)

2.Евристична бесіда

o   Ким був Нарцис?(Надзвичайно вродливим та самозакоханим юнаком.)

o   Де німфа побачила Нарциса? (У гущавині лісу,коли під час полювання Нарцис заблукав)

o   Як звали німфу,що закохалась у героя?(Ехо)

o   Чому Ехо втратила можливість розмовляти? (Її покарала Гера)

o   За що Афродіта покарала Нарциса? (За нехтування коханням німф і дівчат)

o   Як змінювався опис Нарциса?(На початку його називали прекрасний, холодний, гордий,стрункий красень,самозакоханий,коли ж він побачив своє відображення у воді,коли він відчув муки нерозділеного кохання,він почав марніти,страждати: «тане,мов роса на квітах у проміннях гарячого сонця»;юнак був настільки виснажений ,що чекав смерті,аби позбутися страждань.)

o   Як німфи повелися,дізнавшись про смерть Нарциса? (Незважаючи на страждання,які він приніс,німфи вибачили йому і щиро його оплакували.)

o   Яка головна ідея цього міфу? (Засудження самозакоханості, егоїзму, неспроможності любити.)

    Міф про горду людину,яка любить і поважає лише себе,вважає важливими лише свої проблеми,відомий і в наш час.І до тепер нарцисом у переносному значенні називають самозакохану людину.

3.Постановка та розв’язання проблемного питання

§  Як відомо,давні люди створювали міфи,щоб пояснити явища природи.Чому давні греки уявляли собі так багато чудовиськ, із якими героям доводилось боротися? (Тому,що ще не розуміли природи багатьох явищ.)

§  Які природні явища пояснюються у цьому міфі? (Виникнення луни і квітки нарциса.)

4.Виразне читання міфу «Пігмаліон» (ст..37)

5.Бесіда

    «Немов жива,стояла ця статую в майстерні художника.Здавалося,вона дихає; здавалося що от-от вона зрушиться,піде й заговорить».Як ви гадаєте,про що свідчить ця цитата?(Відомо,що греки досконало володіли мистецтвом створення скульптур.)

    Якою є ідея міфу про Пігмаліона та Галатею? (Потрібно  вірити у свою мрію, створювати її самому.)

6.Вправа «Вибір»(Додаток 1)

На видноті стоять три скриньки,підписані: «млинок», «смітник», «валіза».

   Упродовж 3 уроків ми читали і досліджували міфи давніх греків : про жертовного Прометея,про сильного Геракла,про самозакоханого Нарциса,про відданого своїй мрії Пігмаліона.

   Сподіваюсь,ці герої залишили слід у ваших душах.Двайте з’ясуємо,який:

v у млинок кикаємо ту інформацію, що вас розважила;

v у смітник – неправильний,на вашу думку,вчинок героя;

v у валізу – те,що візьмете із собою у подальше життя.

7.Літературний диктант (клоуз-тест)

Завдання. Завершіть речення.

Ø Утілення загальних уявлень у конкретній художній формі – це…(художній образ).

Ø У давнину казку сприймали як фантазію,вигадку,а міф – як…(правду, реальність).

Ø Міфологія називає першопочатком усього Золоте Яйце у народу…(Індії).

Ø Тефнут у Давньому Єгипті вважалась богинею…(вологи).

Ø Прометей прогнівив Зевса тим,що…(викрав вогонь і віддав його людям).

Ø За віруваннями єгиптян Ра – це..(бог Сонця,творець світу).

Ø Хижим птахом,що виконував волю Зевса і здійснював покарання Прометея, був…(орел).

Ø За кількістю Геракл здійснив подвигів…(12)

Ø Юнак,якого за зверхність покарала богиня кохання,перетворився на…(квітку нарцис).

Ø Потвора з тілом змії і 9 головами дракона – це…(гідра).

Ø Богиня кохання віддячила Пігмаліонові за його відданість ти, що…(оживила статую,яку зробив Пігмаліон).

Ø Після смерті юнака Нарциса німфа Ехо…(від страждань почала худнути,доки в неї не зостались лиш кістки і голос;кістки перетворились на каміння,а голос живе і досі).

Перевірка літературного диктанту в парах під керівництвом учителя,оцінювання і коментування.

8.Робота з підручником.Опрацювання статті про байку «Літературний практикум»(ст..46)

9.Робота зі словником літературознавчих термінів

Байка – невеликий алегоричний віршований або прозовий твір повчального характеру.

Алегорія – перенесення рис характеру людини,загальних уявлень про них на конкретні образи тварин,птахів,рослин,предметів,людей.

10.Опрацювання рубрик підручника «Цікаві подробиці», «Літературознавча довідка», «Літературна кухня»(ст..47-48)

11.Евристична бесіда

ü Хто такий Езоп?

ü Що таке езопова мова?

ü Які ви знаєте байки,хто їх склав?

ü З яких частин зазвичай складається байка?

ü Які тварини найчастіше з’являються в байках,що вони уособлюють?

ü Як називається людина,що складає байки?

ü Що загалом можна сказати про байку?(Байка – дуже популярний жанр; байки почав складати Езоп,за його сюжетами було написано чимало іншими авторами).

V.ЗАКРІПЛЕННЯ ЗНАНЬ,УМІНЬ І НАВИЧОК

1.Складання сенкана

Завдання. Складіть сенкан на слово «байка».

Байка.

Повчальна,дотепна.

Викриває,висміює,повчає.

За образами байки ховаються людські характери.

Мудрість.

2.Розв’язання кросворда(Додаток 2)

Завдання.Розв’яжіть кросворд і прочитайте у виділених клітинках слово,яке неодноразово звучало на уроці.

 

1.Видатний український байкар.(Глібов)

2.Видатний французький байкар.(Лафонтен)

3.Видатний польський байкар.(Красіцький)

4.Видатний російський байкар.(Крилов)

5.Повчальний висновок байки.(Мораль)

Ключове слово: байка.

VІ.ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ УРОКУ

Інтерактивна вправа «Займи позицію»(Додаток 3)

·        Байка може впливати на людей,допомагає боротися з вадами людського характеру.

VІІ.ПОВІДОМЛЕННЯ ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ ТА ІНСТРУКТАЖ ЩОДО ЙОГО ВИКОНАННЯ

1.Ст.46-49.

2.Онлайн тест https://naurok.com.ua/test/grecki-mifi-mifi-narcis-pigmalion-13593.html

*Тіло Нарциса перетворилося на квітку,а що сталося з німфою Ехо?

                                                                                                                  

Додаток 1

 

                                                        

                                                         

Валіза

                                                                                                  

Додаток 2

Завдання.Розв’яжіть кросворд і прочитайте у виділених клітинках слово,яке неодноразово звучало на уроці.

 

1.Видатний український байкар.

2.Видатний французький байкар.

3.Видатний польський байкар.

4.Видатний російський байкар.

5.Повчальний висновок байки.

Додаток 3

	Так

 

Робота в групах на уроці зарубіжної літератури. Завдання і опис подані в конспекті завантаженому нижче. 8 клас.

Конспект із ЗЛ 8 клас

23.09.2019

Конспект уроку

для 8 класу

№7-8

Тема. Новий Заповіт (Євангеліє).Морально-філософський зміст біблійних сюжетів і образів.Втілення сюжетів і образів священних книг людства у мистецтві (література, живопис,скульптура,архітектура,кіно та ін..).УРМ(усно)

Мета:

·        навчальна: продовжити ознайомлення з Біблією,пояснити відмінності між Старим Заповітом та Новим Заповітом;ознайомити зі змістом окремих євангельських притч;поглибити знання учнів про притчу;продемонструвати вплив Біблії на світове мистецтво;розкрити особливості відображення сюжетів і образів священних книг у різних видах мистецтва – живописі,музиці,кіно та ін...,гуманістичні цінності,втілені у священних книгах людства;

·        розвивальна: розвивати логічне мислення та увагу,уміння характеризувати міфологічні образи,символи,що трапляються в сюжетах священних книг,навички роботи в групах,спонукати до дослідницької та аналітичної роботи;удосконалювати навички виразного читання та вчити учнів мовленнєвої культури; розвивати художню уяву та творчі здібності:

·        виховна : виховувати повагу до християнського вчення та прагнення високих моральних ідеалів,розуміння та інтерес до різних творів мистецтва.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань і формування на їх основі вмінь та навичок учнів,урок узагальнення та систематизації знань.

Обладнання:тексти біблійних притч,репродукції картин та скульптур,давньоруського іконопису,архітектурних пам’яток.

І Слово сталося тілом,і перебувало між нами,

повне благодаті і правди,і ми бачили славу Його,

славу як Однородженого від Отця.

Євангеліє від Іоанна.14

Важлива думка християнського вчення – любов до людини.

Нагірна проповідь

У Свіщенному письмі знаходиш усе людське життя.

Релігія створила літературу і мистецтво,все,що було

великого.Біблія – книга всесвітня.

О.Пушкін

Хід уроку

І.Організаційний момент

Перевірка домашнього завдання.

1.Написаних творів-мініатюр «Найважливіша для мене заповідь»

2.Виконання авторського онлайн тесту( https://naurok.com.ua/test/bibliya-yak-osnova-dvoh-religiy-12538.html ).

ІІ.Актуалізація опорних знань

Бесіда

o   Чому Біблія має таку назву?

o   Що ви знаєте про час появи Біблії?

o   Хто і якими мовами її писав?

o   Скільки частин має Біблія?

o   Що таке притча?

o   Що таке алегорія?

o   Які життєві принципи утверджують у Книзі книг?

o   Що вам відомо про твори мистецтва біблійної тематики?

o   Чому біблійні сюжети привалювали художників,скульпторів,композиторів?

ІІІ.Повідомлення теми і мети уроку.Мотивація навчальної діяльності

Слово вчителя(виділене записати у зошит)

   Під час ознайомленн з Біблією ви зазначали,що серед життєвих орієнтирів,які визначає книга,є такі поняття,як порядність,відповідальність за свої вчинки, чесність, відданість Богові та любов.

   Слово любов у Біблії асоціюється з іменем Ісуса Христа,який став проповідником нової віри – християнства.Саме він закликав відмовитись від будь-якої помсти і любити ближнього свого,як самого себе. Про життя та смерть Ісуса Христа,його вчення та послідовників розповідається в Новому Заповіт,з яким ми сьогодні  і працюватимемо.

IV.Вивчення нового матеріалу

1.Словникова робота (поняття,які учні зможуть пояснити до зошита можна не записувати)

Біблія –книга.

Заповіт(Завіт) – Союз.

Ісус – Спаситель.

Христос – Месія.

Євангеліє – блага звістка.

2.Загальні відомості про Євангеліє

Слово вчителя(виділене записати у зошит)

   Євангеліє – головна частина Нового Заповіту. Євангеліє містить розповідь про Ісуса Христа,його життя,вчення,смерть і воскресіння.Християнською церквою канонізовано (оголошено священними і внесено до Нового заповіту) чотири Євангелія:Євангеліє від Матвія, Євангеліє від Марка, Євангеліє від Луки, Євангеліє від Івана.

   З точки зору багатьох спеціалістів,канонічні Євангелія,котрі було визнано дуже рано,відрізняються від апокрифів по-перше,своєю простотою та правдивістю;по-друге,мають найдавніше походження;по-третє,правильно подають догматичні питання,що є запорукою чистоти віровчення;по-четверте,підкріплені авторитетом апостолів або їхніх безпосередніх учнів.

   Христос навчав людей притчами: «Відкрию у притчах уста свої,розповім таємниці від почину світу». З деякими із притч ми сьогодні ознайомимось.

3.Читання та аналіз євангельських притч

Притча про сіяча(Євангеліє від Матвія;13:1-23)

§  Чому Христос говорив притчами?

§  У чому суть притчі про сіяча?

§  Укажіть приклади алегорій у притчі.

§  Доведіть,що ця розповідь справді є притчею.

Притча про загублену вівцю й загублену драхму(Євангеліє від Луки;15:1-10)

    Укажіть приклади алегорій у притчі.

    У чому суть цієї притчі?

    Як саме Христос відповідає на слова дорікання з боку фарисеїв та книжників?

    Чому Христос підкреслює,що і людина,І Бог однаково радіють,що загублене було знайдено?

Притча про блудного сина(Євангеліє від Луки;15:11-32)

v Чи правильно вчинив батько,відпустивши сина?

v Чому батько простив молодшого сина?

v Як ви розумієте слова батька про сина: «Був мертвий і ожив»?

v  

v Що б могло статись,якби батько сина не простив?

v Який висновок із цієї притчі ми можемо зробити для себе?

v Чи перші дві притчі допомагають зрозуміти суть викладеного у третій?

4.Слово вчителя(виділене записати у зошит)

   Біблія – це бездонна криниця,з якої черпали сюжети для своїх творів митці усіх часів.Сьогодні ми поговоримо про втілення деяких біблійних сюжетів,і,можливо,нам відкриється велика тайна Святої Книги – джерела натхнення багатьох митців.

5.Самостійна робота

На основі запропонованого вчителем матеріалу підготувати повідомлення.

1-ша група – «Біблійні мотиви в образотворчому мистецтві»

2-г група – «Біблійні образи в архітектурі та скульптурі»

3-тя група – «Біблійні мотиви у музиці та кінематографі»

4-та група – «Втілення сюжетів і образів священних книг у літературі»

V.Підбиття підсумків уроку

1.Інтерактивна вправа «Продовж речення»

Ø «Притча –це…»

Ø «Найвідоміші біблійні притчі належать…»

Ø «Своїми притчами Христос навчав…»

Ø «Із євангельських прит для себе ми можемо взяти…»

Ø «Згідно з християнською мораллю сенес людського буття полягає в тому,щоб

…»

2. Інтерактивна вправа «Закінчи речення»(вправу учні виконують в зошитах,

зачитують за бажанням)

ü Сьогодні на уроці я дізнався…

ü Сьогодні на уроці я навчився…

ü Сьогодні на уроці я здивувався…

VI.Домашнє завдання

1.Підготуватись до контрольної роботи.

2.Виконати онлайн тест

https://naurok.com.ua/test/noviy-zapovit-vangelie-moralno-filosofskiy-zmist-bibliynih-syuzhetiv-i-obraziv-vtilennya-syuzhetiv-i-obraziv-svyaschennih-knig-lyudstva-u-mistectvi-literatura-zhivopis-skulptura-arhitektura-kino-ta-in-urm-usno-13510.html

*піготувати повідомлення про Коран

Lekcja 11-12, 6 klasa

12.10.2018

Конспект уроку польської мови №11-12 (6 клас)

Temat. У стоматолога. Складання розповіді «У лікаря» на основі тексту Jana Brzechwy «Żaba».

Мета: виробити навички виразного читання з розумінням;

розвивати мовлення і збагачувати словниковий запас учнів;

виховувати працьовитість, увагу, спостережливість.

Обладнання: словники, індивідуальні завдання.

Тип уроку: закріплення вивченого матеріалу.

Хід уроку

І Організаційний момент (привітання, перевірка присутніх).

ІІ Перевірка домашнього завдання

ІІІФонетична розминка :

Król Karol kupił królowej Karolinie korale koloru koralowego.

IV Оголошення теми та мети уроку.

V Практичні завдання та вправи.

1. Pisanie. Ćw. 15,16,17,19 st.28-30

2. Gramatyka. Odmiana zaimków osobowych.St.31

3.Фізкультхвилинка

 Гра «Комарики»

Школярі виходять із-за парт, спочатку звуками імітують дзижчання комара, потім рухами – його політ навколо голови, рук, ніг, ловлять його оплесками. Наприклад: «Комарик над головою». Діти плещуть в долоні над головою. «Комарик біля вуха» тощо.

4.Pisanie. Ćw.21,22,25 st.32,33

5. Gramatyka. Czas przeszły.

6. Czytanie. Ćw. 26 st.35

7. Pisanie. Ćw.27-31 st.36-37

VI Підсумок уроку

VI Домашнє завдання.Ćw.23 st.32-33,вивчити слова.

Konspekt lekcji języka polskiego 8 klas

17 maja 2018

Konspekt lekcij języka polskiego №63-64(8 klasa)

Temat: Sprawdian. Audycja. Słuchanie.

Cely:

- sprawdzać i oceniać poziom osiągnięć akademickich uczniów 8 klasy aby odkryć możliwe niedociągnięcia w opanowywaniu teorii;

- rozwijać umiejętności pracy z zadaniami testowymi, umiejętnościami samodzielnej pracy; 

- wzbudzić pełne szacunku podejście do języków obcych.

Тип уроку: урок перевірки навчальних досягнень учнів                                                   

Хід уроку

І Організаційний момент (привітання, перевірка присутніх).

ІІ. Ознайомлення семикласників із темою, метою і завданнями уроку

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності учнів

Ознайомлення з критеріями оцінювання аудіювання. Проведення інструктажу щодо виконання їх.

ІV. Виконання завдань.

V.Sprawdzian audycji.

Przemówienie ucznów za przygotowanym tematem. Temat : «Moje wrażenie z ostatniej wycieczki»

V. Підсумок уроку

1. Організований збір контрольних робіт.

2. Відповіді на питання, що виникли в учнів під час написання контрольної роботи.

Sprawdzian pisanie dla 6 klasy

Sprawdzian pisanie

z języka polskiego

6 klasa

_____________________________

Wariant 1

Zadanie 1

Napisz łącznie albo rozdzielnie „nie” z słowami.

(nie) porządek –

(nie) najlepszy -

(nie) dbalstwo -

(nie) pogoda -  

(nie) dłużej -

(nie) czytanie –

(nie) dłuższy –

(nie) najlepiej –

(nie) łatwiej –

Zadanie 2

Utworz stopień wyższy i najwyższy słowa.

wesoło –

Sprawdzian pisanie

z języka polskiego

6 klasa

_____________________________

Wariant 1

Zadanie 1

Napisz łącznie albo rozdzielnie „nie” z słowami.

(nie) towarzyski–

(nie) towarzysko -

(nie) grzecznie -

(nie) ma -  

(nie) mieć -

(nie) czytaj –

(nie) czytać –

(nie) mile –

(nie)miły –

Zadanie 2

Utworz stopień wyższy i najwyższy słowa.

ładnie –

Sprzwdzian dla 8 klasy

Sprawdzian

Pisanie

8 klasa

Wariant 1

Zadanie 1

Napisz skróty słów i przedtłumać na język ukraiński.

gram

hektar

kilogram

numer

podpułkownik

według

ojcowie

Zadanie 2

Ułożyć ogłoszenie o planowanej wycieczce

Sprawdzian

Pisanie

8 klasa

Wariant 2

Zadanie 1

Napisz skróty słów i przedtłumać na język ukraiński.

litr

metr

doktor

magister

major

państwo

siostry

Zadanie 2

Napisz ogłoszenie wyjazdu z Twojej miejscowości do Kijowa.